Інтеграція хмарних платформ та генеративного штучного інтелекту як чинник трансформації сучасної професійної освіти
Article Sidebar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Main Article Content
Abstract
У роботі розглянуто, як поєднання хмарних сервісів (зокрема, платформи ЛКЛАУД) та генеративного штучного інтелекту може змінити підхід до навчання у закладах фахової освіти. Автори аналізують виклики, що виникли через потребу організовувати автономне навчання під час воєнного стану в Україні. Описано приклади створення адаптивного освітнього контенту та автоматизації навчальних сценаріїв. Також показано, як штучний інтелект допомагає надавати швидкий зворотний зв’язок і які можливості це відкриває для студентів та викладачів.
Article Details
References
Биков В. Ю., Овчарук О. В., Іванюк І. В., Пінчук О. П., Гальперіна В. О. Сучасний стан використання цифрових інструментів для організації дистанційного навчання в закладах загальної середньої освіти: результати опитування 2022. Інформаційні технології і засоби навчання. 2022. Т. 90. № 4. С. 1–18. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v90i4.5036
Навчальна хмара «ЛКЛАУД»: веб-сайт. URL: https://lcloud.in.ua/ (дата звернення: 18.03.2026).
Lymar L., Kuchyn I., Bielka K., Puljak L. Academic misconduct and artificial intelligence use by medical students, interns and PhD students in Ukraine: a cross-sectional study. BMC Medical Education. 2025. Vol. 25. No. 1. DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-025-08100-y
OECD Digital Education Outlook 2026: Exploring Effective Uses of Generative AI in Education. Paris : OECD Publishing, 2026. DOI: https://doi.org/10.1787/062a7394-en
Adhikari S. et al. The evolution of AI in English Language Teaching: from AWE to Large Language Models (2023-2026). International Journal of Research in English Education. 2026. Vol. 5. No. 2. P. 981–994. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.18329
Burneo-Arteaga C. et al. AI-assisted branching scenarios in clinical environments: a proof-of-concept for micro-credentials. medRxiv. 2026. DOI: https://doi.org/10.64898/2026.03.11.26348161
Bui T., Brooks S. Enhancing student engagement and learning outcomes in higher education using H5P interactive learning tools: a systematic literature review. Open Praxis. 2023. Vol. 15. No. 2.
P. 45–60. DOI: https://doi.org/10.55982/openpraxis.15.2.520
Потапчук О. І., Гевко І. В., Луцик І. Б. Проблема цифровізації освіти в Україні та шляхи її вирішення. Проблеми інженерно-педагогічної освіти. 2025. 85. С.60-70. https://doi.org/10.26565/2074-8922-2025-85-05
Stathakarou N. Branching narratives and high-fidelity digital simulations in medical education: a systematic review. Journal of Medical Education. 2026. Vol. 15. No. 1. DOI: https://doi.org/10.12771/emj.2025.00787
Vakaliuk T. V. Cloud technologies in the educational process in quarantine: modification and improvement. Proceedings of the 8th Workshop on Cloud Technologies in Education. 2020. Vol. 2879. P. 1–15. DOI: https://doi.org/10.33407/cte.v8i0.2020.01. URL: https://ceur-ws.org/Vol-2879/paper01.pdf