Формування емоційного інтелекту молодших школярів в умовах війни
Article Sidebar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Main Article Content
Abstract
У статті розглянуто сутності поняття емоційний інтелект, взаємозв’язок емоційного інтелекту молодших школярів з емоційними станами під час війни. Запропонована добірка вправ для стабілізації емоцій молодших школярів. Наведено варіанти використання техники майндфулес для зосередження уваги та стабілізації емоційних станів молодших школярів.
Article Details
References
Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии. Новополоцк : ПГУ, 2011. 388 с. [2] Веселова Н. П. Особливості переживання дітьми посттравматичних наслідків. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. Чернігів, 2017. Вип. 144. С. 234-238.
Власова О. І. Психологія соціальних здібностей: структура, динаміка, чинники розвитку : монографія. Київ : Київський університет, 2005. 308 с
Гарскова Г. Г. Введение понятия "эмоциональный интеллект" в психологическую теорию. Тезисы науч.-практ. конф. "Ананьевские чтения". Санкт - Петербург : Изд-во СПб. ун-та, 1999. С. 25 - 26.
Герасіна С. В. Методи підтримки працездатності і стресостійкості ділової людини. Наука і освіта. 2016. № 2–3. С. 115–119.
Дем’яненко Б. Т., Ратинська І. В. Майндфулнес засіб формування емоційного інтелекту та метод психологічної корекції емоційних та поведінкових порушень у дітей та підлітків з порушеннями психофізичного розвитку. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Київ, 2021. № 40. С. 127- 137.