Рефлексія як важливий елемент професійного розвитку викладача іноземної мови
Article Sidebar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Main Article Content
Abstract
Стаття розглядає значення рефлексії у професійній діяльності викладача іноземної мови. Вважається, що розвиток у викладача навичок критичного самоаналізу сприяє усвідомленню ним власного потенціалу, допомагає виявити та усунути можливі недоліки у професійній діяльності та досягнути педагогічної майстерності. В роботі запропоновано огляд сучасних досліджень рефлексивних практик та інструментів, зокрема, таких найпоширеніших інструментів критичного самоаналізу як рефлексивні щоденники та анкети, індивідуальні інтерв'ю в реальному часі та/або відеозаписи таких інтерв’ю, та спостереження занять. Особливо детально окреслено рефлексивний потенціал зворотного зв’язку, що відбувається після спостереження, та важливість створення сприятливої атмосфери самопізнання.
Article Details
References
Richards, J. C., & Lockhart, C. (1996). Reflective teaching in second language classrooms. Cambridge: Cambridge University Press.
Farrell, T. (2003). Reflective Teaching. The Principles and practices. English Teaching Forum, October, pp. 14-21.
Tenjoh-Okwen, T. (2003). Lesson Observation. The Key to Teacher Development. English Teaching Forum, October, pp. 30-34.
Kömür, Ş. & Gün, S. (2016). English language teachers’ reflective practices for understanding their teaching processes. The Journal of Language Teaching and Learning, 6 (2), pp. 14-27. DOI: https://doi.org/10.66887/jltl.v6i2.27
Nurfaidah, S. & Lengkanawati, N. & Sukyadi, D. (2017). LEVELS OF REFLECTION IN EFL PRE-SERVICE TEACHERS’ TEACHING JOURNAL. Indonesian Journal of Applied Linguistics. 7(1). pp. 80-92. DOI: 10.17509/ijal.v7i1.6861. DOI: https://doi.org/10.17509/ijal.v7i1.6861
Smith, E. (2011). Teaching critical reflection. Teaching in Higher Education, 16 (2), pp. 211-223. DOI: 10.1080/13562517.2010.515022. DOI: https://doi.org/10.1080/13562517.2010.515022
Mooney, J. A. & Miller-Young, J. (2021). The Educational Development Interview: a guided conversation supporting professional learning about teaching practice in higher education. International Journal for Academic Development, 26(3), pp. 224-236. DOI: 10.1080/1360144X.2021.1934687. DOI: https://doi.org/10.1080/1360144X.2021.1934687
Mali, Y. C. G. (2025). Reflective practice in language teaching and learning: A literature review. Journal of English Teaching and Learning Issues, 8(2), pp. 111–128. DOI: https://doi.org/10.21043/jetli.v8i2.25463. DOI: https://doi.org/10.21043/jetli.v8i2.25463
Ali, S. (2007). Reflective Teacher Observation Model for In-Service Teacher Trainees. English Teaching Forum, Number 1, pp. 16-25.