Результати педагогічного експерименту з формування кар’єрної компетентності студентів економічних спеціальностей

Abstract

У статті представлено результати педагогічного експерименту, спрямованого на перевірку ефективності моделі формування кар’єрної компетентності студентів економічних спеціальностей у процесі їхньої професійної підготовки. Окреслено структуру кар’єрної компетентності як інтегрального особистісно-професійного утворення, що включає мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно-діяльнісний та рефлексивно-особистісний компоненти. Подано опис вибірки дослідження, критеріїв і показників оцінювання, а також діагностичних методик, застосованих на констатувальному, формувальному та контрольному етапах експерименту. Розкрито динаміку змін рівнів кар’єрної компетентності студентів та статистично підтверджено ефективність запропонованої моделі за допомогою відповідних математичних методів (t-критерій Стьюдента, U-критерій Манна–Уїтні, φ*-критерій Фішера). Доведено, що впровадження системи педагогічних умов, яка поєднує практикоорієнтоване навчання, тренінгові технології, наставництво та цифрові інструменти кар’єрного розвитку, суттєво підвищує кар’єрну готовність і конкурентоздатність майбутніх економістів на ринку праці.