Роль семьи в организации раннего вмешательства при нарушениях речи
Article Sidebar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Main Article Content
Abstract
Статья посвящена одной из наиболее актуальных и значимых проблем в области специальной педагогики — вопросам раннего вмешательства при нарушениях речи у детей. В рамках данного исследования особое внимание уделяется роли семьи как ключевого института в процессе коррекционно-педагогической поддержки детей с речевыми нарушениями. Рассматривается значение семьи как важнейшего звена в системе оказания помощи, акцентируется внимание на своевременной обращаемости родителей и уровне их информированности относительно закономерностей речевого развития ребенка. Особо выделяется необходимость формирования у родителей компетенций в области речевого развития и их активного вовлечения в систему коррекционно-педагогической работы. В статье подчеркивается, что устойчивые положительные результаты в коррекции речевых нарушений достигаются преимущественно в условиях тесного взаимодействия семьи и специалистов, а также при раннем обращении за помощью. Представлены и проанализированы результаты проведенного исследования.
Article Details
References
Архипова, Е. Ф. (2007). Логопедическая работа с детьми раннего возраста: учебное пособие для студентов пед. вузов. Москва: АСТ, Астрель.
Ахметзянова, А. И. (2015). Технологии раннего вмешательства в современном образовательном пространстве. Актуальные проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики: теория и практика (с. 7–18). Казань.
Доброва-Крол, Н. (2014). Раннее вмешательство: ключевые аспекты и международный опыт. Киев: Международный детский фонд ООН (ЮНИСЕФ).
Кадышева, К. В. (2021). Влияние раннего вмешательства на развитие речи у детей с особыми образовательными потребностями. Педагогика и психология, (3), 45–57.
Романовская, А. (2023). Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребёнка с нарушениями речи. Вестник науки,
–58.