Научно-методические подходы к оценке эффективности деятельности педагога-психолога в работе с трудными подростками
Article Sidebar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Main Article Content
Abstract
В статье рассмотрены научно-методические подходы к оценке эффективности деятельности педагога-психолога в работе с трудными подростками в контексте современной образовательной системы Республики Казахстан. Проанализированы основные нормативно-правовые документы, регулирующие профессиональную деятельность психолога в образовательных организациях. Научное обоснование представлено через системный, целевой, результативный, процессный и многоаспектный подходы. Особое внимание уделено методическим аспектам оценки эффективности: определению критериев, разработке показателей, использованию диагностических инструментов, триангуляции данных и соблюдению принципов надёжности, валидности и этичности. Подчёркивается необходимость адаптации методов оценки к особенностям трудных подростков, а также значимость межведомственного взаимодействия и нормативного сопровождения в повышении качества психологической помощи.
Article Details
References
Закон Республики Казахстан «О статусе педагога» от 27 декабря 2019 года № 293-VI (с изменениями и дополнениями по состоянию на 2025 год).
Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III (с изменениями по состоянию на 2025 год). – [Электронный ресурс].
Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 29 апреля 2025 года № 92 «Об утверждении Правил деятельности службы психолого-педагогического сопровождения в организациях образования». – [Электронный ресурс].
Профессиональный стандарт «Педагог». Приказ и. о. Министра просвещения РК от 15 декабря 2022 года № 500. – [Электронный ресурс].
Профессиональный стандарт «Психологическая и социальная работа». Приказ Министра труда и социальной защиты населения РК от 30 мая 2019 года № 292. – [Электронный ресурс].
Битянова, М. Р. Психологическая служба школы: организация и содержание деятельности. – Москва: Академия, 2021. – 288 с.
Фетискин, Н. П., Козлов, В. В., Мануйлов, Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – Москва: Институт психологии РАН, 2019. – 320 с.
Киселева, М. В. Психологическая работа с подростками группы риска. – Санкт-Петербург: Питер, 2020. – 256 с.
Ташкенбаева, А. К. Организация психолого-педагогического сопровождения трудных подростков в условиях школы. // Вестник КазНПУ имени Абая. Серия «Психология и педагогика». – 2023. – № 2 (78). – С. 34–42.