XXI ғасыр білім беру парадигмасындағы мұғалім құзыреттілігі пәндік біліммен ғана шектелмей, цифрлық технологияларды оқу-тәрбие үдерісіне тиімді кіріктіру қабілеті мен сенімділігін қамтиды. Мақалада болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің технологиялық даярл
Article Sidebar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Main Article Content
Abstract
XXI ғасыр білім беру парадигмасындағы мұғалім құзыреттілігі пәндік біліммен ғана шектелмей, цифрлық технологияларды оқу-тәрбие үдерісіне тиімді кіріктіру қабілеті мен сенімділігін қамтиды. Мақалада болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің технологиялық даярлық мазмұнын қалыптастыру теориялық негіздері мен халықаралық тәжірибесі қарастырылады. Зерттеуде мұғалімдердің технологиялық даярлық мазмұнын жаңғырту үшін қолданылатын халықаралық TPACK, UNESCO ICT-CFT, DigCompEdu және SAMR модельдері салыстырмалы талдау әдістері арқылы қарастырылады. Қазақстан Республикасында 2022 жылдан бастап енгізілген «Цифрлық сауаттылық» пәнінің нормативтік негіздері мен практикасы зерттеліп, мұғалімдердің теориялық дайындығы мен практикалық дағдыларын дамытудың кешенді теориялық-әдістемелік негізі анықталды. Нәтижесінде, жоғары педагогикалық оқу орындарында оқу бағдарламаларын реформалау, практикалық бағытталған тапсырмалар енгізу және үздіксіз кері байланыс арқылы мұғалімдердің цифрлық сенімділігін арттыруға арналған ұсынымдар әзірленді.
Article Details
References
UNESCO ICT Competency Framework for Teachers (Paris: UNESCO, 2011), http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002134/213475e.pdf
Кариева Қ.Ә. Жоғары мектептерде математика курсын педагогикалық технология негізінде оқытудың кейбір мәселелері // «Жоғары кәсіби білім: оқытудың тиімді стратегиялары трансфері» Республикалық ғылымипрактикалық конференциясының материалдары. Семей, 2002 . 292-294 б.
Tondeur J., Aesaert K., Pynoo B. et al. Developing a Validated Instrument to Measure Preservice Teachers’ ICT Competencies // British Journal of Educational Technology. — 2017. — Vol. 48, № 2. — P. 462–472. https://doi.org/10.1111/bjet.12380 DOI: https://doi.org/10.1111/bjet.12380
Ортаев Б.Т. Болашақ мұғалімдерді оқушылардың технологиялық мәдениетін қалыптастыруға даярлаудың теориясы мен практикасы: пед.ғыл.докт. ... дисс. - Түркістан. 2010. – 300 б.
Половкова Т. В. Технологическая готовность учителей: обзор зарубежной литературы // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. — 2023. — Т. 29, № 1. — С. 31–38. https://vestnik-pip.kosgos.ru/attachments/article/983/vestnik-pip-2023-1-ru.pdf#page=32
Малиновская Т. Е. Модель формирования АКТ-компетентности будущего учителя начальных классов // Вестник МГПУ. Сер. «Информатика и информатизация образования». – 2018. – № 2(46). – С. 35–44. – https://cyberleninka.ru/article/n/360308
Мухаметжанова А. К., Кенебаева С. К. Жаңартылған білім мазмұны жағдайында болашақ мұғалімдердің АКТ-құзыреттілігін қалыптастыру // Абай атындағы ҚазҰПУ Хабаршысы. Педагогика және психология сериясы. – 2020. – № 1(65). – Б. 89–96. – https://www.kaznpu.kz/ru/1769/page/
Government of Kazakhstan. Digital Kazakhstan State Program (Decree № 827, 12 Dec 2017). – https://digitalkz.kz/program
Hsu Y-Y., Lin C-H. Evaluating the effectiveness of a preservice teacher technology training module incorporating SQD strategies // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2020. – Vol. 17, Art. 31. – https://doi.org/10.1186/s41239-020-00191-3 DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-020-00205-2