ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПЛАНУВАННЯ САМОРОЗВИТКУ ЯК СКЛАДОВОЇ УПРАВЛІНСЬКОЇ КАР'ЄРИ МЕНЕДЖЕРІВ ОСВІТИ

Main Article Content

Ірина Пивоварчик

Abstract

Робота присвячена уточненню теоретичних засад планування саморозвитку як складової управлінської кар’єри менеджерів освіти. Показано підвищення вимог до менеджерських кадрів у зв’язку з такими рисами сучасного управління як нестабільність, непередбачуваність, непрогнозованість та збільшення складності в освітній галузі через постійне та різнорівневе реформування. Зазначено, що саморозвиток на сьогодні, повинен стати повсякденною практикою та складовою управлінської кар'єри менеджера освіти. Досліджено наукові підходи щодо виявлення сутності базових понять саморозвитку менеджера освіти, що визначається як свідома самопізнавальна та самопроєктувальна діяльність, спрямована на вдосконалення своєї особистості, відповідно до вимог професії в освітньому середовищі закладу освіти, та самореалізація себе як особистості в тій соціальній сфері діяльності, яка визначає професію. Зазначено, що саморозвиток менеджера освіти − це свідома діяльність, спрямована на удосконалення своєї особистості відповідно до вимог професії, а, отже, зорієнтована на підвищення якості управлінської діяльності. Проаналізовано основні характеристики концептуальних складових саморозвитку менеджера освіти, серед яких: самовиховання, самопізнання, самоосвіта, самовизначення та самореалізація. Всі вони є взаємозумовленими і завжди проявляються у взаємодії як комплекс рушійних сил розвитку особистості. Впливаючи на одну з них - ми можемо поглиблювати результати і в інших, проте найвищою формою їх взаємовпливу є самореалізація. Визначено, що мотиви саморозвитку залежать від індивідуальних особливостей та контексту, в якому вони розвиваються та актуалізуються. Усвідомленість мотивації саморозвитку виступає одним з головних чинників досягнення успіху, та значно впливає на рівень задоволеності від життя в цілому.


Google Scholar

CrossRef

OUCI

Scilit

WorldCat

Index Copernicus

Semantic Scholar

Article Details


How to Cite
Пивоварчик, І. (2022). ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПЛАНУВАННЯ САМОРОЗВИТКУ ЯК СКЛАДОВОЇ УПРАВЛІНСЬКОЇ КАР’ЄРИ МЕНЕДЖЕРІВ ОСВІТИ. Scientific Collection «InterConf+», (24(121), 136–152. https://doi.org/10.51582/interconf.19-20.08.2022.014

References

Бех І. Д. Особистість у просторі духовного розвитку : навч. посіб. К : Академвидав, 2012. 256 с.

Вознюк О. В. Педагогічна синергетика: генеза, теорія і практика: моногр. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. Івана Франка, 2012. 708 с.

Вудкок М., Фрєнсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика. М.: Дело, 1991. 320 с.

Дубасенюк О. А. Професійна педагогічна освіта: інноваційні технології та методики:монографія. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2009. 564 с.

Зязюн І. А. Філософія педагогічної дії: монографія. Черкаси: ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2008. 608 с.

Іонова О. М. Системний та синергетичний підходи у педагогічних дослідженнях: навч. посіб. Х.: ХНПУ ім. Г. Сковороди, 2011. 50 с.

Карамушка Л. М. Психологія управління закладами середньої освіти: монографія. Київ.: Ніка-Центр, 2002. 332 с.

Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. К.: Радянська школа, 1989. 608 с.

Кремень В. Г. Філософія людиноцентризму в освітньому просторі. К.: ТОВ «Знання» України, 2010. 520 с.

Луговий В. І. Тенденції розвитку педагогічної освіти в Україні: (теоретико-методологічний аспект) : автор. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01 К., 1995. 48 с.

Макарец Н. Ф. Самосовершенствование как фактор социализации индивида: Автореф. дис…канд. филос. наук: 09.00.01. К., 1987. 19 с.

Нетепчук В.В. Самоменеджмент: навч.посібник.Рівне:НУВГП, 2013.354с.

Про освіту: Закон України від 05.12.2017 р. № 2145. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 (дата звернення: 15.07.2022).

Рибалко Л. С. Акмеологічні засади професійно-педагогічної самореалізації майбутнього вчителя : автореф. дис. … докт. пед. наук : 13.00.04 «Теорія і методика